Descripción

Este libro recoge un análisis de los términos que han democratizado o especializado su significado en el ámbito educativo. El lector encontrará el sentido, alterado o no, de palabras que en la lengua general tienen un significado comúnmente conocido, pero que en el lenguaje de la Pedagogía adquieren otra interpretación. Esta obra permite conocer cómo una disciplina científica construye su lenguaje, cómo sus hablantes transmiten los significados o qué procedimientos son los más frecuentes para crear palabras nueva. En suma, constituye un paso más en el conocimiento de la epistemología de la Pedagogía.
El objetivo es mostrar cómo los posibles significados de un término pueden cambiar, a qué se deben esos cambios, qué anomalías y desviaciones existen, cuáles son los motivadores de alteración semántica y los determinantes de dicha mutación semántica.